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Die Rahmenbedingungen kennen und sich richtig in ihnen bewegen: Systemisches Denken in psychosozialen Berufen

Arbeit im psychosozialen Bereich findet nie losgelöst von ihrem institutionellen Kontext statt. Ob Gesundheitswesen, Sozialbereich oder Coaching – die jeweiligen Rahmenbedingungen prägen nicht nur Finanzierung und Zuständigkeiten, sondern auch Rollen, Erwartungen, Diagnostik sowie die therapeutische oder beratende Beziehung selbst. Diese Faktoren beeinflussen, wie Menschen sich und ihre Situation verstehen, welche Handlungsmöglichkeiten sie wahrnehmen und wie Veränderung gelingen kann.

Systemisches Denken versteht sich als Metahaltung, welche den Blick über den eigentlichen Beratungs- oder Therapieprozess hinaus auf dessen Kontext richtet. Es lädt dazu ein, die eigene Rolle kritisch zu reflektieren, Kompetenz nicht einseitig Fachpersonen zuzuschreiben und Probleme stets im Zusammenhang ihrer Entstehungsbedingungen zu betrachten. Diagnosen werden dabei nicht als unverrückbare Wahrheiten, sondern als kontextabhängige Beschreibungen verstanden, deren Nutzen sich an ihrer Wirkung für den therapeutischen Prozess orientiert.

Der Kurs beschäftigt sich mit Fragen wie: Welche Rolle nehme ich im jeweiligen institutionellen Kontext ein – und welche Rolle wird mir zugeschrieben? Wie beeinflussen Diagnosen, Krankheitskonzepte und institutionelle Rahmenbedingungen die Selbstwirksamkeit meiner Klient:innen? Wie entsteht Widerstand? Wie unterscheiden sich Absicht und Wirkung therapeutischen Handelns? Wie kann ich Mündigkeit, Eigenverantwortung und Ressourcenorientierung fördern, ohne die Anforderungen meines Arbeitsfeldes aus den Augen zu verlieren?

Ziel des Kurses ist die Entwicklung einer systemischen Haltung, welche therapeutisches und beratendes Handeln bewusster, reflektierter und wirksamer gestaltet.

Mentale Arbeit mit Imaginationsgeleiteter Intervention IGI®

Arbeit im psychosozialen Bereich findet nie losgelöst von ihrem institutionellen Kontext statt. Ob Gesundheitswesen, Sozialbereich oder Coaching – die jeweiligen Rahmenbedingungen prägen nicht nur Finanzierung und Zuständigkeiten, sondern auch Rollen, Erwartungen, Diagnostik sowie die therapeutische oder beratende Beziehung selbst. Diese Faktoren beeinflussen, wie Menschen sich und ihre Situation verstehen, welche Handlungsmöglichkeiten sie wahrnehmen und wie Veränderung gelingen kann.

Systemisches Denken versteht sich als Metahaltung, welche den Blick über den eigentlichen Beratungs- oder Therapieprozess hinaus auf dessen Kontext richtet. Es lädt dazu ein, die eigene Rolle kritisch zu reflektieren, Kompetenz nicht einseitig Fachpersonen zuzuschreiben und Probleme stets im Zusammenhang ihrer Entstehungsbedingungen zu betrachten. Diagnosen werden dabei nicht als unverrückbare Wahrheiten, sondern als kontextabhängige Beschreibungen verstanden, deren Nutzen sich an ihrer Wirkung für den therapeutischen Prozess orientiert.

Der Kurs beschäftigt sich mit Fragen wie: Welche Rolle nehme ich im jeweiligen institutionellen Kontext ein – und welche Rolle wird mir zugeschrieben? Wie beeinflussen Diagnosen, Krankheitskonzepte und institutionelle Rahmenbedingungen die Selbstwirksamkeit meiner Klient:innen? Wie entsteht Widerstand? Wie unterscheiden sich Absicht und Wirkung therapeutischen Handelns? Wie kann ich Mündigkeit, Eigenverantwortung und Ressourcenorientierung fördern, ohne die Anforderungen meines Arbeitsfeldes aus den Augen zu verlieren?

Ziel des Kurses ist die Entwicklung einer systemischen Haltung, welche therapeutisches und beratendes Handeln bewusster, reflektierter und wirksamer gestaltet.

Coaching für Psychotherapeut:innen

Coaching und Psychotherapie teilen eine gemeinsame Grundlage: Beide zielen darauf ab, Menschen in ihrer Entwicklung zu begleiten, ihre Selbstwirksamkeit zu stärken und vorhandene Ressourcen nutzbar zu machen. Dennoch unterscheiden sie sich in ihrem institutionellen Rahmen und den damit verbundenen Rollen, Erwartungen und Handlungsmöglichkeiten. Gerade diese Unterschiede eröffnen wertvolle Impulse für die psychotherapeutische Praxis.

Dieser Kurs richtet sich an Psychotherapeut:innen mit Fachtitel oder in Weiterbildung, die ihre therapeutische Haltung durch eine coachingspezifische Perspektive erweitern und ihr Methodenrepertoire gezielt ausbauen möchten. Im Zentrum stehen sowohl die Reflexion von Rollen- und Prozessverständnis als auch die Frage, wie Ressourcenorientierung, Eigenverantwortung und Begegnung auf Augenhöhe im therapeutischen Alltag gefördert werden können.

Neben diesen konzeptionellen Grundlagen lernen die Teilnehmenden ausgewählte Coaching-Methoden und -techniken kennen und wenden diese praxisnah an. Sie erweitern ihr Handlungsrepertoire um Interventionen, welche psychotherapeutische Prozesse sinnvoll ergänzen, die Selbstwirksamkeit der Klient:innen stärken und neue Perspektiven für Veränderung eröffnen.